读万卷书也要行万里路，研学旅行纳入教学计划

教育部、国家发展改(gai)革委、公安(an)部、财政(zheng)部等(deng)11部门，近日印发(fa)关于推(tui)进中小学(xue)(xue)生研(yan)学(xue)(xue)旅(lv)(lv)行的意见，提(ti)出各(ge)中小学(xue)(xue)要结合(he)当(dang)地(di)实际，把研(yan)学(xue)(xue)旅(lv)(lv)行纳入学(xue)(xue)校教育教学(xue)(xue)计(ji)划。据了解，研(yan)学(xue)(xue)旅(lv)(lv)行先期已在8省份试点(dian)，试点(dian)情况如何(he)？学(xue)(xue)(xue)生(sheng)为什么(me)要研学(xue)(xue)(xue)旅行(xing)？北(bei)京(jing)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)研学(xue)(xue)(xue)旅行(xing)该去(qu)哪儿？安全(quan)问题如何(he)保障？《教育面(mian)对(dui)面(mian)》邀请到资深教育家(jia)，清(qing)华(hua)大学(xue)(xue)(xue)教授(shou)，国家(jia)教育部(bu)原(yuan)基础教育司司长，国家(jia)副总督学(xue)(xue)(xue)，中(zhong)(zhong)国中(zhong)(zhong)小学(xue)(xue)(xue)幼儿教师(shi)奖(jiang)励基金会秘书长王文湛(zhan)；北(bei)京(jing)35中(zhong)(zhong)生(sheng)涯(ya)教育与素质拓展中(zhong)(zhong)心的(de)主任董艳菊；世纪明德CEO，研学旅行在中国项目总(zong)设计师王京(jing)凯为您详细解读(du)！

什么是研(yan)学旅行？为什么现阶(jie)段国(guo)家要大力(li)开展研(yan)学旅行？

王(wang)文湛：我们对研学旅行(xing)的认识(shi)由点到面，由表(biao)及里，有(you)个逐步深(shen)入的过程。最早是1992年(nian)党的(de)十四大提出新时(shi)期党的(de)教育方针，增(zeng)加了一个“与(yu)社会实践相结合”，1999年中(zhong)共(gong)中(zhong)央、国务院(yuan)召开第三次全(quan)国教(jiao)(jiao)育(yu)工作会议(yi)，以素质(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)为主题，指出素质(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)重点领域是培(pei)养学生(sheng)创新精神、实践能力(li)。根据(ju)新时(shi)期党(dang)的教(jiao)(jiao)育(yu)方针(zhen)和素质(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的要求，教(jiao)(jiao)育(yu)部在(zai)2001年开始实行中(zhong)小(xiao)学新的(de)教(jiao)材，把综合社会(hui)实践(jian)课作为一(yi)门课纳入新教(jiao)材。综合社会(hui)实践(jian)课包(bao)括五方(fang)面内容(rong)，一(yi)个劳动技(ji)术(shu)，一(yi)个信息技(ji)术(shu)，一(yi)个研究性学习，一(yi)个社会(hui)调研，一(yi)个社会(hui)实践(jian)。

董艳菊：实际上我(wo)们(men)(men)除了让孩子(zi)在(zai)学校的(de)(de)课堂当中(zhong)去学习之外，我(wo)们(men)(men)还要把孩子(zi)带到广阔的(de)(de)大(da)自然当中(zhong)，让他们(men)(men)去感受生活的(de)(de)不一样(yang)。而且我(wo)想这样(yang)对于他们(men)(men)以后走到社会当中(zhong)，去接触不同角色(se)和不同职(zhi)(zhi)业的(de)(de)人，对他们(men)(men)选择(ze)未来的(de)(de)职(zhi)(zhi)业，都会有很大(da)的(de)(de)帮助和影(ying)响的(de)(de)。在(zai)我(wo)们(men)(men)北京(jing)35中，这个已经有七(qi)八年了，而且已经纳入我们(men)的课表(biao)里了。

王京凯：曾经的(de)这(zhei)个春游，夏冬(dong)令营，它(ta)从组织(zhi)主体来(lai)讲的(de)话(hua)，既有(you)教育部门，有(you)学校组织(zhi)的(de)，那么也(ye)有(you)社会(hui)机构组织(zhi)的(de)，但并非是有(you)计划(hua)的(de)活动，具备随(sui)机性和不(bu)连(lian)续(xu)性的(de)特(te)点。新发布的《意见(jian)》里(li)也提到了(le)，它有(you)计划性的特(te)点。

如何把研(yan)学旅行纳入(ru)中小(xiao)学教育教学计划？学生在研(yan)学旅行中有(you)什么变化，有(you)什么获得？

董艳菊(ju)：孩(hai)子(zi)(zi)们(men)(men)的(de)(de)研学旅(lv)行(xing)一(yi)定要跟这个(ge)旅(lv)游高(gao)峰错开，所以我(wo)(wo)们(men)(men)纳入课表的(de)(de)时间，基本上是(shi)第一(yi)学期的(de)(de)11月初(chu)，第二学期是(shi)放在(zai)6月初(chu)，有一(yi)个(ge)孩(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)们(men)(men)带着(zhe)去云南进行(xing)科考，我(wo)(wo)们(men)(men)那条(tiao)线(xian)路是(shi)八天，回(hui)来之后他就(jiu)说，“感谢这八天的(de)(de)科考之旅(lv)，纵有千言(yan)万语(yu)也难以表达我(wo)(wo)在(zai)这八天里的(de)(de)收(shou)获(huo)、成长(zhang)和快乐。”我(wo)(wo)想这种(zhong)(zhong)收(shou)获(huo)不仅(jin)仅(jin)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)们(men)(men)自(zi)己的(de)(de)，家长(zhang)也看(kan)到了(le)孩(hai)子(zi)(zi)们(men)(men)的(de)(de)这种(zhong)(zhong)变化，那你比(bi)(bi)方(fang)说我(wo)(wo)们(men)(men)在(zai)进行(xing)反馈的(de)(de)时候(hou)吧(ba)，就(jiu)有一(yi)个(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)母亲说了(le)这么一(yi)段话，她说：“与(yu)现在(zai)这种(zhong)(zhong)教育模式相(xiang)比(bi)(bi)，我(wo)(wo)们(men)(men)更喜(xi)欢、更愿意接受孩(hai)子(zi)(zi)这种(zhong)(zhong)实践能力的(de)(de)提高(gao)。”

王文湛：纳入教学计划，怎(zen)么理(li)解(jie)？按照教育(yu)部规(gui)定，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小学课程三类(lei)(lei)，一(yi)类(lei)(lei)必修课、一(yi)类(lei)(lei)选修课，一(yi)类(lei)(lei)活动(dong)课。我(wo)觉得研(yan)(yan)(yan)学旅行纳入活动(dong)课，活动(dong)可(ke)以(yi)集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)上，也(ye)可(ke)以(yi)分(fen)散上，比(bi)如说(shuo)小学四到六年级每周(zhou)一(yi)节课可(ke)以(yi)，也(ye)可(ke)以(yi)集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)在(zai)寒暑假(jia)，或者其他(ta)一(yi)个礼拜(bai)集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)上都可(ke)以(yi)。开展研(yan)(yan)(yan)学旅行活动(dong)使学生生活更(geng)加丰富(fu)多彩，扩大他(ta)们的(de)(de)(de)视(shi)(shi)野，提高他(ta)们观察问题、研(yan)(yan)(yan)究(jiu)问题、解(jie)决问题的(de)(de)(de)能(neng)力，甚至对他(ta)们一(yi)生有着(zhe)重大的(de)(de)(de)影响，研(yan)(yan)(yan)学旅行不(bu)要(yao)局限于(yu)(yu)学知识，有利于(yu)(yu)学生的(de)(de)(de)高考(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)是学生接(jie)触了社会视(shi)(shi)野更(geng)宽了，使他(ta)们登高望远(yuan)，立(li)志成才(cai)。

研学旅(lv)(lv)行有哪些亮点(dian)项目及优质(zhi)目的地？研学旅(lv)(lv)行的开展与(yu)家(jia)长带孩子旅(lv)(lv)行有什(shen)么区别(bie)？

王京(jing)凯(kai)：亮(liang)点的研学(xue)地点和项(xiang)目(mu)，以(yi)(yi)这个目(mu)的地为(wei)(wei)(wei)(wei)纬度的话，比(bi)如(ru)说可(ke)以(yi)(yi)依托一些红色的景(jing)区，如(ru)井冈山(shan)、西柏坡、延安等(deng)地，比(bi)如(ru)说博物(wu)馆系列，比(bi)如(ru)说以(yi)(yi)著名(ming)(ming)院(yuan)校(xiao)为(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)体(ti)的名(ming)(ming)校(xiao)研学(xue)活动，比(bi)如(ru)说北京市有诸多高科(ke)(ke)技企业，可(ke)以(yi)(yi)以(yi)(yi)高科(ke)(ke)技现代化企业为(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)题(ti)的名(ming)(ming)企研学(xue)，比(bi)如(ru)说以(yi)(yi)探索科(ke)(ke)学(xue)为(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)体(ti)，科(ke)(ke)考类的项(xiang)目(mu)，还可(ke)以(yi)(yi)以(yi)(yi)人文(wen)历史为(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)体(ti)，传统文(wen)化、名(ming)(ming)人故居等(deng)等(deng)这类项(xiang)目(mu)。

王文湛：研(yan)学(xue)(xue)(xue)旅(lv)(lv)行(xing)与家(jia)(jia)长(zhang)(zhang)带(dai)(dai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)旅(lv)(lv)行(xing)有什么(me)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)？有共同(tong)(tong)点(dian)，都是(shi)(shi)通过实(shi)践让孩(hai)子(zi)(zi)(zi)接触社会，这是(shi)(shi)共同(tong)(tong)点(dian)。不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)点(dian)：第一(yi)(yi)(yi)，研(yan)学(xue)(xue)(xue)旅(lv)(lv)行(xing)是(shi)(shi)集(ji)体行(xing)为，家(jia)(jia)长(zhang)(zhang)带(dai)(dai)是(shi)(shi)个人行(xing)为，这俩(liang)(liang)是(shi)(shi)有区(qu)别(bie)的(de)，学(xue)(xue)(xue)生光集(ji)体在一(yi)(yi)(yi)块上(shang)课，跟(gen)在一(yi)(yi)(yi)起(qi)吃住(zhu)，一(yi)(yi)(yi)天在一(yi)(yi)(yi)起(qi)，学(xue)(xue)(xue)生的(de)感(gan)受是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)样的(de)，他换了一(yi)(yi)(yi)个环(huan)境，同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)之间(jian)更(geng)密切(qie)了，同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)关(guan)系(xi)跟(gen)社会关(guan)系(xi)，这是(shi)(shi)第一(yi)(yi)(yi)个不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)。第二个，家(jia)(jia)长(zhang)(zhang)带(dai)(dai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)主要是(shi)(shi)，他是(shi)(shi)重(zhong)在旅(lv)(lv)，研(yan)学(xue)(xue)(xue)旅(lv)(lv)行(xing)是(shi)(shi)重(zhong)在学(xue)(xue)(xue)，这俩(liang)(liang)概念是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)样的(de)。学(xue)(xue)(xue)校组织是(shi)(shi)有目(mu)的(de)的(de)，通过这个进行(xing)教育，家(jia)(jia)长(zhang)(zhang)带(dai)(dai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)主要是(shi)(shi)散心，去游(you)玩，当然家(jia)(jia)长(zhang)(zhang)也有教育的(de)目(mu)的(de)，但是(shi)(shi)重(zhong)点(dian)不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)样。

如何做好研学与旅行的(de)有(you)机配合？

王京(jing)凯(kai)：我们认(ren)为旅行应(ying)该(gai)是载体(ti)，研(yan)学(xue)是目的，一个完整的研(yan)学(xue)旅行它应(ying)该(gai)包括至(zhi)少四个元(yuan)素，那(nei)么(me)首(shou)先是课程资(zi)源，那(nei)么(me)第二(er)是线(xian)路(lu)资(zi)源，第三是研(yan)学(xue)基(ji)地资(zi)源，第四是研(yan)学(xue)导师资(zi)源。

董艳(yan)菊：我们组织(zhi)这样(yang)的(de)(de)研学(xue)旅行，它不(bu)是(shi)简单的(de)(de)旅游，也不(bu)是(shi)简单的(de)(de)学(xue)习，那它最终目的(de)(de)其实还是(shi)要(yao)实现(xian)它的(de)(de)教育性的(de)(de)。所以(yi)我们在活动的(de)(de)内容(rong)和线路上(shang)，就要(yao)有明确(que)的(de)(de)主题，那要(yao)突出我们研学(xue)旅行这种专业性，知识性，同(tong)时也要(yao)有这种趣(qu)味性。

王(wang)文湛：两(liang)(liang)者(zhe)是(shi)个(ge)(ge)有(you)(you)机的(de)整体，通(tong)过(guo)旅(lv)(lv)行(xing)(xing)来进(jin)行(xing)(xing)研(yan)究性学习，通(tong)过(guo)旅(lv)(lv)行(xing)(xing)来达到(dao)研(yan)究性学习的(de)目(mu)的(de)，把(ba)(ba)这两(liang)(liang)个(ge)(ge)结(jie)(jie)合(he)在一起(qi)。研(yan)学旅(lv)(lv)行(xing)(xing)核心十二个(ge)(ge)字(zi)，两(liang)(liang)个(ge)(ge)集体，两(liang)(liang)个(ge)(ge)结(jie)(jie)合(he)，重在教(jiao)育。两(liang)(liang)个(ge)(ge)集体是(shi)集体旅(lv)(lv)行(xing)(xing)、集体食(shi)宿，两(liang)(liang)个(ge)(ge)结(jie)(jie)合(he)是(shi)研(yan)究性学习和旅(lv)(lv)行(xing)(xing)体验相结(jie)(jie)合(he)，学校教(jiao)育和校外教(jiao)学相结(jie)(jie)合(he)，主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)重在教(jiao)育，所以我(wo)要(yao)(yao)这么样(yang)理解研(yan)学旅(lv)(lv)行(xing)(xing)，要(yao)(yao)光旅(lv)(lv)行(xing)(xing)那就(jiu)不出台(tai)文(wen)件了(le)，目(mu)的(de)把(ba)(ba)这两(liang)(liang)个(ge)(ge)词结(jie)(jie)合(he)起(qi)来，研(yan)学和旅(lv)(lv)行(xing)(xing)结(jie)(jie)合(he)在一起(qi)，融合(he)在一起(qi)，你中有(you)(you)我(wo)，我(wo)中有(you)(you)你。

如(ru)何确(que)保研学旅行的安全？

王京(jing)凯：这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)安(an)全(quan)问题呢，其实(shi)也(ye)是(shi)(shi)我(wo)们(men)(men)(men)(men)一直最担心的(de)，但是(shi)(shi)我(wo)们(men)(men)(men)(men)也(ye)是(shi)(shi)投入(ru)了最大力(li)气在(zai)安(an)全(quan)方面(mian)工作(zuo)的(de)。比如说呢，我(wo)们(men)(men)(men)(men)出(chu)(chu)台了很(hen)多内部的(de)这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)安(an)全(quan)风(feng)险控(kong)制的(de)标(biao)准(zhun)(zhun)，那么做好内部安(an)全(quan)风(feng)险分控(kong)。第(di)二(er)在(zai)保(bao)险上(shang)面(mian)，那么我(wo)们(men)(men)(men)(men)有(you)(you)(you)(you)很(hen)健全(quan)的(de)保(bao)险机(ji)制，当然我(wo)也(ye)注(zhu)意到这(zhei)(zhei)次文件里(li)面(mian)，发文单位也(ye)有(you)(you)(you)(you)保(bao)监会，我(wo)相信之(zhi)后可能(neng)会有(you)(you)(you)(you)针(zhen)对(dui)研(yan)学旅(lv)行这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)保(bao)险险种(zhong)出(chu)(chu)来。那么另外呢，其实(shi)这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)学生在(zai)研(yan)学旅(lv)行过(guo)程(cheng)中最大的(de)安(an)全(quan)隐患在(zai)哪(na)儿？是(shi)(shi)在(zai)道路交通上(shang)面(mian)。在(zai)这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)方面(mian)，我(wo)们(men)(men)(men)(men)有(you)(you)(you)(you)自己(ji)相应的(de)标(biao)准(zhun)(zhun)要求(qiu)，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)远(yuan)远(yuan)高(gao)于旅(lv)游(you)用车的(de)标(biao)准(zhun)(zhun)要求(qiu)的(de)，对(dui)于司(si)机(ji)，你的(de)这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)驾龄啊，你的(de)其他状(zhuang)态等(deng)(deng)等(deng)(deng)，我(wo)们(men)(men)(men)(men)都(dou)会考(kao)虑(lv)，包括(kuo)我(wo)们(men)(men)(men)(men)每天会有(you)(you)(you)(you)我(wo)们(men)(men)(men)(men)的(de)专门(men)人员进入(ru)大巴车晨检(jian)，晚上(shang)会进行晚检(jian)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，会有(you)(you)(you)(you)这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)比常规的(de)旅(lv)游(you)更(geng)高(gao)的(de)这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)安(an)全(quan)标(biao)准(zhun)(zhun)的(de)考(kao)核和(he)评价。

王(wang)文湛：如何培(pei)养(yang)学(xue)(xue)生(sheng)独立生(sheng)活能(neng)(neng)力(li)？提高(gao)安全的意识？自(zi)我(wo)(wo)防护(hu)能(neng)(neng)力(li)是(shi)很重要的，这靠堵是(shi)不行的，得靠疏，引导他，一点(dian)(dian)一点(dian)(dian)锻炼他，日本孩(hai)子为什么(me)行？我(wo)(wo)们孩(hai)子为什么(me)不行？日本孩(hai)子从(cong)小(xiao)就锻炼，我(wo)(wo)们都是(shi)大(da)人老是(shi)家长在(zai)保护(hu)，孩(hai)子是(shi)温(wen)室里的鲜花，所(suo)以开展研学(xue)(xue)旅(lv)行有助于提高(gao)学(xue)(xue)生(sheng)的安全意识，自(zi)我(wo)(wo)保护(hu)能(neng)(neng)力(li)，对他们今(jin)后是(shi)有好处的。