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2016年04月18日 14:52:47 访问量：2301次
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ACTS教育(yu)技(ji)术(shu)，经历近二(er)十年的(de)研(yan)究与(yu)发展(zhan)，从(cong)“学业(ye)(ye)素质与(yu)胜(sheng)任能(neng)(neng)力评(ping)价(jia)与(yu)考(kao)试技(ji)术(shu)”、“综(zong)合(he)素质能(neng)(neng)力评(ping)估与(yu)选拔(ba)技(ji)术(shu)”，发展(zhan)为以学业(ye)(ye)素质评(ping)价(jia)和综(zong)合(he)素质评(ping)估为基础，集(ji)成评(ping)价(jia)、教研(yan)、教学、学习、辅导、考(kao)试等教育(yu)功能(neng)(neng)为一体的(de)综(zong)合(he)性教育(yu)技(ji)术(shu)系统。
ACTS学业素质能力(li)评价
ACTS学业素质能(neng)(neng)力(li)评(ping)价技术是(shi)以新课程(cheng)标(biao)(biao)准提出的(de)(de)“知识与技能(neng)(neng)，过程(cheng)与方法(fa)，情(qing)(qing)感与价值”的(de)(de)三维(wei)目标(biao)(biao)为基(ji)础，以教育目标(biao)(biao)分类学、认知建(jian)构理(li)(li)(li)论、多元智能(neng)(neng)理(li)(li)(li)论等为主(zhu)要理(li)(li)(li)论和方法(fa)依据，结合教育领域(yu)、心理(li)(li)(li)学领域(yu)最新的(de)(de)研究成(cheng)(cheng)(cheng)果，包括(kuo)对非智力(li)因素的(de)(de)研究成(cheng)(cheng)(cheng)果以及三位一体脑理(li)(li)(li)论等，形成(cheng)(cheng)(cheng)了一个以“知识、技能(neng)(neng)、能(neng)(neng)力(li)”为显性(xing)维(wei)度(du)，以“方法(fa)、过程(cheng)、策略”以及“价值、情(qing)(qing)感、态度(du)”为隐性(xing)维(wei)度(du)的(de)(de)多元多维(wei)测量(liang)评(ping)价模型。
ICTS综合素质能力(li)评价
ICTS综(zong)合(he)素(su)质能(neng)力(li)(li)评(ping)(ping)(ping)价(jia)技术是关于(yu)学生(sheng)基础(chu)成长与发展(zhan)的(de)评(ping)(ping)(ping)价(jia)技术系统。其(qi)多元、多维、多指(zhi)标的(de)评(ping)(ping)(ping)价(jia)技术模(mo)型(xing)，借助纸笔(bi)测(ce)(ce)试、行(xing)为测(ce)(ce)验、作品评(ping)(ping)(ping)估(gu)三大测(ce)(ce)量评(ping)(ping)(ping)价(jia)技术，并结合(he)行(xing)为核准、行(xing)为观(guan)察(cha)、心(xin)理测(ce)(ce)试等评(ping)(ping)(ping)估(gu)手段，对学生(sheng)的(de)素(su)养(yang)(yang)水(shui)平、基础(chu)能(neng)力(li)(li)等作出测(ce)(ce)量、评(ping)(ping)(ping)估(gu)和诊(zhen)断，从而为中小学生(sheng)综(zong)合(he)素(su)养(yang)(yang)能(neng)力(li)(li)教育提供重要(yao)参考信息。
PCTS发展潜能评(ping)(ping)(ping)价(jia)是(shi)关于(yu)学生未(wei)来发展的类型、成都(dou)及竞争力(li)的预(yu)测(ce)性评(ping)(ping)(ping)价(jia)，属于(yu)成才(cai)型评(ping)(ping)(ping)价(jia)，也就是(shi)“未(wei)来时”评(ping)(ping)(ping)价(jia)；主要依据人才(cai)培养目标、人才(cai)分类、人才(cai)标准对学生、教师(shi)等进行“预(yu)测(ce)、甄别(bie)、定向”评(ping)(ping)(ping)价(jia)。
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