——新学年开学工作大会上的讲话 

吴文博

第(di)一、守(shou)初心，担使命，坚定意志，鼓足(zu)干劲(jing)，更加自信地投入工作，绝不辜负社会(hui)各(ge)界特别是学生家长的厚望和重托。

我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)应(ying)该(gai)看(kan)到，经过七(qi)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)努力，宝(bao)(bao)鸡(ji)高(gao)新第一中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目前(qian)已(yi)经取(qu)得(de)了让(rang)社会(hui)满(man)意的(de)(de)(de)(de)(de)业(ye)(ye)绩，特别是以自(zi)己(ji)独特的(de)(de)(de)(de)(de)办学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)、课程体(ti)系(xi)、选课走班及其质量(liang)(liang)促进(jin)系(xi)统给(ji)宝(bao)(bao)鸡(ji)市民众(zhong)带(dai)来(lai)了不(bu)(bu)(bu)一样的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新鲜(xian)感(gan)，在(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生个性(xing)化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面(mian)已(yi)然成为(wei)全市民众(zhong)孩子初中(zhong)(zhong)上(shang)(shang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)选择的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)标的(de)(de)(de)(de)(de)。目前(qian)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校办学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)清晰，课程管理科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)质量(liang)(liang)稳定(ding)可靠，正处于强势(shi)上(shang)(shang)升时期。特别是在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部推行“五(wu)项管理”以来(lai)，在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央办公厅、国(guo)务院办公厅落实“双(shuang)减”以后，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)深(shen)深(shen)感(gan)觉到，这些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新政(zheng)似乎(hu)都(dou)(dou)在(zai)(zai)衬托宝(bao)(bao)鸡(ji)高(gao)新第一中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)办学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果。因为(wei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)看(kan)到在(zai)(zai)国(guo)家(jia)这些(xie)新政(zheng)颁发之(zhi)后，社会(hui)上(shang)(shang)很多人很多学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)同(tong)程度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)出现了质量(liang)(liang)焦虑，大家(jia)都(dou)(dou)在(zai)(zai)担(dan)心(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)质量(liang)(liang)会(hui)不(bu)(bu)(bu)会(hui)下滑。而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)宝(bao)(bao)鸡(ji)高(gao)新一中(zhong)(zhong)办学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)七(qi)年(nian)(nian)恰(qia)恰(qia)就(jiu)是逆势(shi)而(er)动(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)七(qi)年(nian)(nian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)课程体(ti)系(xi)、课堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)管理、作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)统筹(chou)等(deng)等(deng)让(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)实现了在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)熬(ao)夜、不(bu)(bu)(bu)补课、不(bu)(bu)(bu)搞题海训练的(de)(de)(de)(de)(de)情况(kuang)下取(qu)得(de)了质量(liang)(liang)逐年(nian)(nian)提(ti)高(gao)、规(gui)模不(bu)(bu)(bu)断扩大的(de)(de)(de)(de)(de)办学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)业(ye)(ye)绩。对此，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)不(bu)(bu)(bu)仅不(bu)(bu)(bu)会(hui)焦虑，反而(er)倍(bei)感(gan)自(zi)豪，更有(you)信心(xin)。新的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)要(yao)守初心(xin)，担(dan)使(shi)命，坚定(ding)意志，鼓足干劲，努力工作(zuo)(zuo)，把我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)课程协同(tong)、因材施教(jiao)(jiao)(jiao)做细致，做扎实，促进(jin)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)再(zai)上(shang)(shang)新台阶(jie)，再(zai)创新辉煌。

第二(er)、抓(zhua)细节，重过程，明确(que)方(fang)向，认准目(mu)标，更加用心(xin)地做好工作，绝(jue)不(bu)辜(gu)负我(wo)们自己内心(xin)对于教(jiao)育理想的追求和期待。

人(ren)最难(nan)能(neng)可贵的(de)(de)(de)是认(ren)识自(zi)己，认(ren)清(qing)(qing)自(zi)己。我(wo)(wo)们(men)宝鸡高新(xin)一中(zhong)办学(xue)七年(nian)来，一直坚持总结梳(shu)理(li)，认(ren)清(qing)(qing)自(zi)己的(de)(de)(de)课程体(ti)系，认(ren)清(qing)(qing)自(zi)己的(de)(de)(de)课堂教学(xue)，认(ren)清(qing)(qing)自(zi)己的(de)(de)(de)课内外学(xue)习(xi)管理(li)，不断改(gai)进完(wan)善，到(dao)目前(qian)已(yi)经(jing)形(xing)成了体(ti)系完(wan)备(bei)、措施(shi)清(qing)(qing)晰的(de)(de)(de)成果(guo)。今年(nian)暑假，我(wo)(wo)们(men)的(de)(de)(de)学(xue)习(xi)培(pei)训就是把业(ye)已(yi)形(xing)成的(de)(de)(de)做法整理(li)成册(ce)，供(gong)大家学(xue)习(xi)研(yan)究，以(yi)此来强化自(zi)我(wo)(wo)认(ren)知，统(tong)一思想行(xing)为(wei)，明确改(gai)进方向，以(yi)期(qi)越做越精细，越来越有效果(guo)。

首先是(shi)(shi)理念(nian)系统(tong)。我(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)办(ban)学(xue)理念(nian)有(you)(you)一套完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)内容和(he)(he)固定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表述，这(zhei)在(zai)学(xue)校(xiao)创办(ban)伊始就确立了。“为(wei)幸福人生奠基”是(shi)(shi)我(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)办(ban)学(xue)愿(yuan)景，“因材施教(jiao)(jiao)、探索创新(xin)”是(shi)(shi)我(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)办(ban)学(xue)理念(nian)，全面实施素质教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)我(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)办(ban)学(xue)理想，“书(shu)香校(xiao)园、国际(ji)视野、高(gao)质量、有(you)(you)特色”是(shi)(shi)我(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)办(ban)学(xue)目(mu)标，“精(jing)细化、导(dao)师(shi)制、学(xue)科学(xue)习、全员(yuan)德育(yu)(yu)”是(shi)(shi)我(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理模式，差异图存、创新(xin)发展和(he)(he)想方设法(fa)把学(xue)校(xiao)办(ban)成一所“有(you)(you)文化底蕴(yun)，有(you)(you)个性(xing)特色，有(you)(you)品牌优势”“真正可以称(cheng)得上学(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方”是(shi)(shi)我(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)措施。我(wo)们(men)(men)不光是(shi)(shi)这(zhei)么说(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)们(men)(men)更(geng)是(shi)(shi)这(zhei)么做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)要问的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，这(zhei)些愿(yuan)景、理念(nian)、理想、目(mu)标、模式和(he)(he)方法(fa)措施确立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理由你(ni)知道吗？你(ni)能作出清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解释吗？你(ni)在(zai)日常教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)实践中(zhong)做得怎么样？

其次(ci)是(shi)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)。一(yi)方(fang)(fang)面(mian)我们(men)实(shi)施(shi)了(le)全封闭(bi)、寄(ji)宿制方(fang)(fang)式，把学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)与社(she)会隔离(li)开来(lai)，全方(fang)(fang)位(wei)全时空(kong)盯着(zhe)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的行为(wei)习惯(guan)养成(cheng)，从严从细针(zhen)对学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)层次(ci)多、生(sheng)(sheng)(sheng)活习惯(guan)差异大的特(te)点实(shi)施(shi)管理(li)。另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，在学(xue)业(ye)上(shang)我们(men)实(shi)行学(xue)分(fen)制，多元评价，肯定特(te)长(zhang)，让每一(yi)个学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都得到(dao)激(ji)励(li)，都获得成(cheng)长(zhang)的喜悦(yue)。新(xin)学(xue)年我们(men)需要反思并努力做好(hao)的是(shi)，你在学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)方(fang)(fang)面(mian)守(shou)好(hao)政(zheng)策依据了(le)吗？你是(shi)怎样(yang)做的？有什么经(jing)验和教训？其功能意义价值(zhi)研究过吗？

第(di)三(san)是教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)管理。我们(men)(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)管理已(yi)经形成(cheng)(cheng)了(le)完整的(de)体(ti)系(xi)。这(zhei)个(ge)体(ti)系(xi)我们(men)(men)(men)概(gai)括为国标课(ke)(ke)程筑牢基(ji)础，校本(ben)(ben)课(ke)(ke)程个(ge)性化赋(fu)能(neng)，国标课(ke)(ke)程与校本(ben)(ben)课(ke)(ke)程协同(tong)落实(shi)(shi)，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)，共同(tong)用力，为学(xue)生个(ge)性化升(sheng)学(xue)提供(gong)条(tiao)件。关于这(zhei)一点，我们(men)(men)(men)大家人(ren)手(shou)一册的(de)《实(shi)(shi)践(jian)指南》提供(gong)了(le)实(shi)(shi)施的(de)内容和(he)要(yao)求(qiu)，系(xi)统性强。课(ke)(ke)程协同(tong)之外，一个(ge)是分(fen)层走(zou)班，我们(men)(men)(men)已(yi)经做(zuo)了(le)六年(nian)，数学(xue)英语两科在平行班实(shi)(shi)施中取(qu)得了(le)较好的(de)成(cheng)(cheng)绩。一个(ge)是智慧课(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)，显(xian)然智慧课(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)已(yi)经成(cheng)(cheng)为我们(men)(men)(men)学(xue)校的(de)标志，其(qi)中值(zhi)(zhi)得探索(suo)的(de)内容很多。所有(you)这(zhei)些你(ni)理解吗(ma)？你(ni)能(neng)找到它(ta)们(men)(men)(men)的(de)功(gong)能(neng)意义(yi)和(he)做(zuo)法价(jia)值(zhi)(zhi)吗(ma)？你(ni)的(de)工(gong)作对(dui)支(zhi)持它(ta)们(men)(men)(men)有(you)什么(me)贡献(xian)？

第四(si)是质量促(cu)进。这方面，在(zai)(zai)今年印发的(de)(de)(de)(de)《实践指(zhi)南(nan)》中我(wo)(wo)们(men)称之为(wei)课堂外学(xue)习(xi)管(guan)理。大家(jia)要(yao)熟读指(zhi)南(nan)的(de)(de)(de)(de)相关章节，把已经熟透了的(de)(de)(de)(de)五(wu)个常(chang)用工(gong)具(ju)(ju)用好用活(huo)用出(chu)效果。这五(wu)个工(gong)具(ju)(ju)是：①导(dao)师制，每人盯(ding)紧二到(dao)三(san)个小(xiao)组学(xue)生，落实学(xue)习(xi)任(ren)(ren)务(wu)(wu)。②小(xiao)组管(guan)理，把小(xiao)组变(bian)成学(xue)习(xi)、活(huo)动表(biao)现(xian)团队，完成每周的(de)(de)(de)(de)学(xue)习(xi)任(ren)(ren)务(wu)(wu)单(dan)，比学(xue)习(xi)、比表(biao)现(xian)。③任(ren)(ren)务(wu)(wu)单(dan)，每个学(xue)科每周安排一(yi)定的(de)(de)(de)(de)学(xue)习(xi)任(ren)(ren)务(wu)(wu)，明确(que)读、背(bei)、做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。④周周清，在(zai)(zai)导(dao)师督(du)促(cu)下每个小(xiao)组每周完成学(xue)习(xi)任(ren)(ren)务(wu)(wu)，周五(wu)做(zuo)(zuo)不完不能(neng)回家(jia)。有(you)(you)周末学(xue)习(xi)任(ren)(ren)务(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)，周日做(zuo)(zuo)不完同样(yang)不能(neng)回家(jia)。⑤“青春规划”，引导(dao)学(xue)生制订青春规划，明确(que)学(xue)习(xi)目标(biao)和自(zi)控(kong)措(cuo)施，提高(gao)自(zi)觉性。新学(xue)年，我(wo)(wo)们(men)要(yao)努力探索用好这五(wu)项工(gong)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)意义和价值(zhi)，寻找(zhao)这五(wu)项工(gong)具(ju)(ju)对切实提高(gao)教(jiao)学(xue)效能(neng)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效做(zuo)(zuo)法。你(ni)怎(zen)样(yang)理解？你(ni)认为(wei)怎(zen)么(me)掌握使用这些(xie)工(gong)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)时机、场合(he)和频次才能(neng)更(geng)有(you)(you)效？

所有这(zhei)些，其(qi)实(shi)无(wu)非就是(shi)“因地(di)制宜、因材施教(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)“二因”课程理(li)念，无(wu)非就是(shi)“盯(ding)着学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)长做好教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，盯(ding)着我(wo)们(men)自(zi)己(ji)的(de)(de)办(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)实(shi)践总结梳理(li)明确路径和方向”的(de)(de)“二盯(ding)”工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)思想，无(wu)非就是(shi)有收有放(fang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)策(ce)略和个(ge)性多(duo)元(yuan)评价理(li)念下“盯(ding)着落(luo)实(shi)，追着学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)会”策(ce)略的(de)(de)“两个(ge)策(ce)略”办(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)智慧。新(xin)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)，大(da)(da)家都要以此(ci)为准(zhun)，明确方向，认准(zhun)目标，大(da)(da)胆自(zi)信地(di)做好自(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。平台是(shi)我(wo)们(men)大(da)(da)家的(de)(de)资源，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)创新(xin)和成(cheng)就却(que)是(shi)每(mei)(mei)(mei)(mei)一个(ge)人自(zi)己(ji)的(de)(de)。每(mei)(mei)(mei)(mei)个(ge)人每(mei)(mei)(mei)(mei)个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)每(mei)(mei)(mei)(mei)个(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)研组(zu)都要从(cong)自(zi)身出发(fa)从(cong)自(zi)己(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)出发(fa)，因地(di)制宜，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)，盯(ding)紧自(zi)己(ji)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，盯(ding)紧自(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)经历和自(zi)我(wo)成(cheng)长进程，用好收放(fang)智慧，做好个(ge)性化(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。我(wo)们(men)每(mei)(mei)(mei)(mei)个(ge)人成(cheng)长了(le)发(fa)迹了(le)，我(wo)们(men)的(de)(de)每(mei)(mei)(mei)(mei)个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)每(mei)(mei)(mei)(mei)个(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)研组(zu)也会壮大(da)(da)起来(lai)，学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)事业(ye)也会兴(xing)旺发(fa)达(da)起来(lai)。反过来(lai)，学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)事业(ye)发(fa)达(da)了(le)，我(wo)们(men)每(mei)(mei)(mei)(mei)一个(ge)人也会分享(xiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)事业(ye)发(fa)展带来(lai)的(de)(de)成(cheng)果，家庭幸福，生活美满。

第(di)三、抓(zhua)学习，重实干(gan)， 迎(ying)难(nan)而上，不断改进，更用心(xin)地做(zuo)好工作，绝不辜负(fu)我们的事业(ye)。

关于行政教辅工作，新学(xue)年我们要做(zuo)好四方面工作。

1.努力学(xue)习，不断提高自身素养

一(yi)是学习(xi)政治理(li)论(lun)，保(bao)持清醒的政治觉(jue)悟，目前就(jiu)是要认真学习(xi)十(shi)九(jiu)大(da)报告，领会十(shi)九(jiu)大(da)精神，言语行(xing)动(dong)与中(zhong)共中(zhong)央保(bao)持高度一(yi)致；二是学习(xi)专业(ye)理(li)论(lun)，向教(jiao)(jiao)育(yu)科学看(kan)齐，让自己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学做法(fa)始终(zhong)保(bao)持正确有效的专业(ye)引领动(dong)力；三是学习(xi)先(xian)进经(jing)验，学习(xi)先(xian)进的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学经(jing)验，避免自己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学实践走弯路。目前，特(te)别(bie)要认真学习(xi)中(zhong)国(guo)共产(chan)党(dang)党(dang)史(shi)，大(da)力宣讲中(zhong)国(guo)共产(chan)党(dang)党(dang)史(shi)，在中(zhong)国(guo)共产(chan)党(dang)建(jian)党(dang)历史(shi)中(zhong)寻求(qiu)精神动(dong)力，用中(zhong)国(guo)共产(chan)党(dang)建(jian)党(dang)精神武(wu)装头脑，提高学校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学工(gong)作的使(shi)命(ming)感和(he)责任感。

2.讲(jiang)真求实，积极实施(shi)学校德育(yu)

寄(ji)宿(su)制给(ji)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)实施校(xiao)本课程带来了方便，同时也给(ji)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)带来了麻烦。利(li)用寄(ji)宿(su)制优势，科学(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，提(ti)高(gao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)效(xiao)能(neng)(neng)，扬长避短(duan)，将有利(li)于学(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)高(gao)质量，不(bu)断发展。新(xin)的(de)学(xue)(xue)(xue)期，我们要(yao)进一步探(tan)索公(gong)寓标准化有效(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)方式方法(fa)，试行德育老(lao)师在学(xue)(xue)(xue)生操行评价中(zhong)(zhong)的(de)重要(yao)作(zuo)用，提(ti)高(gao)公(gong)寓在学(xue)(xue)(xue)生日常行为管(guan)(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)的(de)育人(ren)效(xiao)能(neng)(neng)。爱字当头(tou)，育人(ren)为本，形成我校(xiao)德育管(guan)(guan)理(li)(li)(li)特(te)色。

3.严格要(yao)求，不断(duan)强化师(shi)风态度(du)

学(xue)校工(gong)(gong)作(zuo)说到(dao)底还要落实(shi)(shi)到(dao)每个(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)教育教学(xue)行为(wei)中(zhong)去。说透(tou)了，学(xue)校工(gong)(gong)作(zuo)根本上还是(shi)一个(ge)个(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)具(ju)体行为(wei)。所以，“师者(zhe)(zhe)”是(shi)十分(fen)高(gao)(gao)尚而伟大的(de)(de)(de)(de)人(ren)格形(xing)象。在落实(shi)(shi)学(xue)校办学(xue)理念、实(shi)(shi)施(shi)日常教育教学(xue)过(guo)程中(zhong)，我们每一个(ge)人(ren)都要心(xin)(xin)存敬畏，以“师者(zhe)(zhe)”的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)标准严要求(qiu)对(dui)待自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，实(shi)(shi)事求(qiu)是(shi)，坦诚相待，对(dui)同(tong)事、对(dui)家长特别(bie)是(shi)对(dui)学(xue)生要细(xi)心(xin)(xin)再细(xi)心(xin)(xin)，耐(nai)心(xin)(xin)再耐(nai)心(xin)(xin)，认(ren)真(zhen)再认(ren)真(zhen)，扎扎实(shi)(shi)实(shi)(shi)地(di)做好工(gong)(gong)作(zuo)，充分(fen)发挥五(wu)项(xiang)工(gong)(gong)具(ju)的(de)(de)(de)(de)教育教学(xue)促进功能，提高(gao)(gao)学(xue)校办学(xue)效能和(he)质量(liang)。

4.服务(wu)教学，全(quan)员行动提高水平

“课(ke)比天大”是我(wo)们对课(ke)堂(tang)(tang)教学的理(li)解。不光是每一位老师要(yao)坚持这(zhei)个信念，上好每一节课(ke)，全校所有人(ren)员都(dou)要(yao)以此为原则，做好行政(zheng)教辅各个岗位的工(gong)作(zuo)。七年(nian)来，课(ke)堂(tang)(tang)围绕(rao)学生转(zhuan)、管理(li)围绕(rao)课(ke)堂(tang)(tang)转(zhuan)的学校运行服务模(mo)式(shi)已(yi)经形成。新学年(nian)要(yao)继续突显这(zhei)一模(mo)式(shi)的优势，提高效(xiao)能。各部(bu)门要(yao)牢固树(shu)立为教育教学服务的意识，积极工(gong)作(zuo)，密(mi)切(qie)配(pei)合(he)，不断完善(shan)服务体系(xi)，提高服务育人(ren)功能，全面助推学校发展(zhan)，提升办学质量。

谢(xie)谢(xie)大家！