智慧班教学研讨会顺利召开

    第四届校田径运动会在学生们热烈激动的氛围中顺利召开，9月29日上午智慧班的老师们再次在六楼会议室召开了智慧班教学研讨会。我校智慧班创设以来，关于智慧班的教学研讨、反思、总结从未停止过，这已经是不知第几次智慧课堂教学研究活动了。在一次次的研讨中智慧班的教育教学管理不断提高。

    智慧班是我校自觉适应新技术条件下课堂教学改革的有益尝试。开设初期吴校长就明确指出智慧班的创办目标是按国家课程标准开设规定的全部课程同时借助现代化信息技术和大数据工具针对特别优秀学生群体，以跨界思维改革课堂组织方式，增加课堂学习容量，促使学生超越常规，自主学习，个性发展。为了达成智慧班的创办目标在研讨会上所有参与智慧班管理、教学的老师针对智慧班教学模式、教学困惑等畅谈了自己的思考，分享了自己的做法。

    七年级两个智慧班的班主任提出在互联网、大数据、智能终端的教学环境下学生使用优学派教学工具的管理问题，提出传统作业与电子作业的均衡问题。八年级智慧班班主任老师分享了自己对这些问题的一些经验和体会。大家集思广益，认为优学派是智慧班教学的一种手段，一个辅助工具，能够快速解决课堂容量不足，知识检索过慢，学生评价反馈不到位等问题。对于智能终端的使用主要要采取引导加管控的办法来提高使用效能，大家认为可以建立“信任管理”机制，来促使学生合理智慧的使用智能终端，不能因噎废食。

    智慧班是面向未来的教育，是未来课堂改革的必然方向，智慧班的教学需要更多的教育智慧，要勇于打破传统教学模式，在精准把握教育教学规律的同时进一步解放思想，勇于打破，以更加开放的视野和思维态度将学生引领到一个新的高度。八年级生物学科李智老师在谈到智慧班教学时说到自己的课堂讲解的不多，上课前学生们已经将要学习的知识通过老师精心设计准备的学习资料自学完成，课堂上老师只需要处理和探索共性的重点和难点，加上巩固性练习，能够达到很好的教学效果。这种类似于翻转式教学的做法实际上就是让学生成为自主学习的中心，让学生产生学习内驱力，提高学习效率。智慧班的学生应该是自主能动型的学生，学习积极性高，学习能力强，放手大胆设计教学组织形式以实现智慧教学目标完全可行。八年级英语老师谈到对于智慧班学生的教学首先一定要培养学生的自主学习能力。自主学习能力是一种终身学习能力，学生根据老师每学期的大目标制定自己的阶段性学习目标、学习进程，根据自己的学习计划去预习、复习。基础知识的自批自改，自己整理错题、课堂学习笔记、阶段学习笔记等等都是智慧班的学生应该具有的学习品质，老师必须下功夫培养。

    智慧班的英语教学除了关注基本的语言能力外还要关注外语的思维品质和文化品格，在课堂上要设计各种活动，打破教材的限制，打破学科的限制，用跨学科的思维激发学生对语言的学习使用，同时培养学生的设问发问能力、思辨表达能力、组织设计能力等。在课程设计时老师始终要充分信任智慧班学生，给学生一个高度，让学生的语言能力与远方接轨。在英语老师“培土”工程的同时，八年级语文老师也在积极构建“养根”工程。语文老师认为智慧班就要智慧的教，应该有属于智慧班的智慧教材、智慧作业、智慧评价体系，大胆的解放思想，开发课型。近期的“菜单式大语文”课程就让智慧班的学生受益匪浅。语文老师张宏是省级教学能手，学科带头人，勤于学习，善于思考，学识丰厚，本身就是学生们的学习引领，他设计的“影视语文课”“批判性思维培养课”“宏哥夜话”课程更是积淀了学生们的大语文能力，“养根培土”工程必然使学生厚积薄发。

    最后校长鼓励大家要积极面对困惑与挑战，大胆探索，勇于创新，只要是解决学生学习中遇到的问题，帮助学生学多学宽学深，任何做法都是可以尝试的。我们举办智慧班的方向是正确的，未来的教育一定是在互联网、大数据、智能终端广泛应用背景下的智慧教育，我们要立足于学生的长远发展，立足于学生终身学习能力的培养积极工作。相信在老师们的经验积累、实践感悟以及不断的研讨反思中，我们一定会形成教学智慧，一定能够实现智慧教育的目标。