聚焦课改行动  共商人才培养

——渭滨区教育局百位同行莅临我校交流指导

11月17日，渭滨区教育局领导带队，组织100余名中学校长及学科教师来到我校交流指导。

来访(fang)领导及教(jiao)(jiao)师们(men)首(shou)先走进正在上课(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)，了解数学(xue)及英语学(xue)科将学(xue)生(sheng)分为(wei)不(bu)同层(ceng)次授课(ke)(ke)的(de)(de)课(ke)(ke)堂情况，通(tong)过(guo)更为(wei)个性化的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)方式，不(bu)同层(ceng)次的(de)(de)学(xue)生(sheng)在课(ke)(ke)堂上能够得到教(jiao)(jiao)师差(cha)异化的(de)(de)引导，分层(ceng)走班的(de)(de)课(ke)(ke)堂均能够获得较(jiao)好的(de)(de)授课(ke)(ke)效果。在其他学(xue)科的(de)(de)课(ke)(ke)堂上，来访(fang)教(jiao)(jiao)师们(men)体验了学(xue)生(sheng)在小组学(xue)习制(zhi)下(xia)自主学(xue)习的(de)(de)表(biao)现与(yu)课(ke)(ke)堂状态，感受到了课(ke)(ke)堂上更为(wei)轻(qing)松、活(huo)跃(yue)的(de)(de)氛围。

走出课(ke)堂，部分(fen)(fen)学(xue)科教(jiao)(jiao)师(shi)直(zhi)接参与(yu)旁听了正在(zai)办公楼五楼会(hui)议室(shi)进(jin)行的(de)理(li)化生教(jiao)(jiao)研组教(jiao)(jiao)研活(huo)动(dong)，活(huo)动(dong)围(wei)绕教(jiao)(jiao)师(shi)公开(kai)磨(mo)课(ke)授课(ke)情况进(jin)行讨论点评，各学(xue)科分(fen)(fen)别分(fen)(fen)享校本课(ke)程研修成果与(yu)问题(ti)，并(bing)共同(tong)讨论目前学(xue)科课(ke)改中存在(zai)的(de)进(jin)步与(yu)不(bu)足。旁听的(de)来访教(jiao)(jiao)师(shi)们认真(zhen)聆听，并(bing)不(bu)断(duan)做(zuo)好记录，时不(bu)时与(yu)身(shen)边的(de)教(jiao)(jiao)师(shi)小(xiao)声讨论交流，教(jiao)(jiao)研组活(huo)动(dong)持续一个半小(xiao)时后结束。

课堂旁听结(jie)束后，根据来访教(jiao)师的要求，学(xue)校安排了(le)学(xue)科课堂交(jiao)流(liu)活动，围绕学(xue)科课堂建设情况，九年级复习教(jiao)学(xue)策略等问题，又安排部分教(jiao)师与(yu)来访教(jiao)师们进行交(jiao)流(liu)研讨，分享了(le)我校在(zai)这(zhei)些方(fang)面目前(qian)所做的具(ju)体(ti)工作(zuo)。

我校校长(zhang)吴文博(bo)则应来访(fang)教育局领(ling)导要求，围绕学(xue)校“面向个体(ti)，因材施教，探索创新”的核心理念与管(guan)理模(mo)式，汇报了(le)自办(ban)学(xue)以来，学(xue)校在课程改革方面不断探索的创新实践和围绕素质教(jiao)(jiao)育实施(shi)的(de)具体管(guan)理措(cuo)施(shi)，分层走班、选课走班、选项(xiang)走班、小组学(xue)习这(zhei)些(xie)教(jiao)(jiao)学(xue)中(zhong)(zhong)的(de)具体做法，在学(xue)校(xiao)两年(nian)多的(de)教(jiao)(jiao)育实践(jian)过(guo)程中(zhong)(zhong)，仍(reng)有(you)不断改进(jin)和提升的(de)空间，吴(wu)校(xiao)长(zhang)(zhang)也希(xi)望通过(guo)这(zhei)样的(de)交(jiao)流活动，听取更多的(de)意见(jian)和建议，帮助学(xue)校(xiao)更加(jia)健康(kang)积极的(de)成长(zhang)(zhang)。

本次活动的开展为我校教师带来了更广泛的交流与学习空间，将进一步(bu)提(ti)高我校课(ke)改水平，推动(dong)课(ke)堂教学改革(ge)工作深入开展。今后，我校将继续加大与兄弟学校之间的合作与交流，进一步提升自身办学水平和育人特色，同时不断总结，积极探索符合素质教育规律要求、提高学生的学习兴趣和学习能力、大面积提高教育教学质量的课改之路。