1.举(ju)办一场家庭环保服装(zhuang)秀

目标：

了解垃(la)圾分(fen)类；通过为家庭成员设(she)计服装，运(yun)用数(shu)学(xue)计算、量取、设(she)计等(deng)，发展(zhan)学(xue)生的数(shu)学(xue)思维和艺术设(she)计能(neng)力。

活动：

通(tong)过(guo)收集家(jia)中废(fei)弃物、查阅资料，了(le)解(jie)家(jia)庭废(fei)弃物的分类(lei)；

为家庭(ting)成员设计服装（绘制草图、选择材料、量体裁(cai)衣等）；

进行产(chan)品展示，书(shu)写日记(ji)或作文进行记(ji)录和总(zong)结(jie)。

2.了解中(zhong)国传统(tong)文化(hua)——“年馍”的(de)制作

目标：

了解“年馍”的(de)(de)传统文化、制(zhi)作工艺(yi)及制(zhi)作过程中(zhong)的(de)(de)化学原理；通过设(she)计并(bing)制(zhi)作“年馍”，发展学生的(de)(de)想象力和创造(zao)力。

活动(dong)：

查阅资(zi)料，了(le)解“年馍”的(de)传统文化(hua)；

查阅(yue)资(zi)料，了(le)解(jie)“年馍”的制作工艺，了(le)解(jie)“年馍”制作过程中的化学原(yuan)理(li)；

设计并制(zhi)作(zuo)“年(nian)馍”，进行产品展(zhan)示；

书(shu)写(xie)日记或作文进行记录和总结。

3.我为家人泡杯茶

目标：

了解(jie)(jie)茶文化(hua)，了解(jie)(jie)泡茶的方法(fa)和原理，了解(jie)(jie)如何品(pin)茶，了解(jie)(jie)如何清洗(xi)茶具。

活(huo)动(dong)：

查阅(yue)资料(liao)，了解(jie)中国茶(cha)文化(hua)，茶(cha)的历史(shi)、产地(di)、分类等；了解(jie)泡茶(cha)的方法和原理(li)(li)；了解(jie)如何品茶(cha)，进行梳理(li)(li)，制(zhi)作(zuo)手抄报(bao)；

根据家(jia)中茶(cha)(cha)叶(ye)的类(lei)别选择合适的泡茶(cha)(cha)方式，并泡茶(cha)(cha)、品(pin)茶(cha)(cha)；

了解如何(he)清(qing)洗茶具，清(qing)洗家中茶具；

书写日记或作(zuo)文进(jin)行记录和总结(jie)。

4.我是“疫(yi)情”宣传员

目标：

通过了解疫(yi)情(qing)的发病症状、防护方法(fa)、疫(yi)情(qing)发展，进行适当的统计(ji)分析，为(wei)家人做好(hao)及(ji)时播报和宣传(chuan)。

活动：

了解新型冠状病毒的发病症状；

了解常见(jian)的消(xiao)毒方法，了解生活中常见(jian)消(xiao)毒剂(ji)；

了解每日(ri)疫情发展(zhan)情况，及时向家庭成员进行播报和宣传，做(zuo)好防护工作；

利用(yong)所收集资(zi)料，制作宣(xuan)传(chuan)报。

5.制(zhi)作家庭(ting)简易灭火器(qi)

目标：

了(le)解常见灭(mie)火(huo)器的分类及灭(mie)火(huo)原(yuan)理，根(gen)据其(qi)原(yuan)理制作一款简易灭(mie)火(huo)器。

活动：

了解灭(mie)火(huo)器的分类、适用对象及灭(mie)火(huo)原理；

制作简易灭火器，进行(xing)性(xing)能测试和优化。

6.验证植物的三大生理作用

目标：

植物的(de)三(san)大生(sheng)理(li)作(zuo)(zuo)用包括光合作(zuo)(zuo)用、呼(hu)吸(xi)作(zuo)(zuo)用和(he)蒸腾作(zuo)(zuo)用，如何在家(jia)中(zhong)条件下证明三(san)种生(sheng)理(li)作(zuo)(zuo)用真实地发(fa)生(sheng)着？需要克服的(de)困难是(shi)家(jia)里没有实验室里那么多的(de)试剂(ji)和(he)装置(zhi)，但聪(cong)明如你，一(yi)定能想到替代(dai)的(de)方(fang)法(fa)来完(wan)成(cheng)实验！

活动：

探究(jiu)植物的(de)蒸腾作(zuo)用；

探究植物的呼吸作用(yong)；

探(tan)究(jiu)植物的光合作(zuo)用。

7.体验发酵食品工艺

目标：

利用各(ge)式微生(sheng)物(wu)进(jin)行食品发(fa)酵工艺的制作已(yi)是中(zhong)华民族(zu)传统，在家(jia)里(li)利用简单易(yi)得的食材，配合微生(sheng)物(wu)进(jin)行发(fa)酵，是一个很好(hao)的尝试。

活(huo)动：

制作酸(suan)奶；

制作(zuo)米酒；

制作其他微生(sheng)物发酵的食品。

8.寻找(zhao)植物(wu)的奥秘

目标：

植物学(xue)(xue)是(shi)(shi)初中(zhong)生物的(de)重要组成部(bu)分，除了三(san)大(da)生理作用(yong)之外(wai)，植物的(de)分类学(xue)(xue)、形(xing)态学(xue)(xue)以及(ji)繁殖(zhi)的(de)过程等(deng)，都是(shi)(shi)可以在家(jia)里进(jin)行(xing)实验探究的(de)。

活动：

小(xiao)区内(nei)的植(zhi)物探秘，如植(zhi)物的详(xiang)细分(fen)类(lei)（界(jie)门纲目(mu)科属种(zhong)(zhong)），小(xiao)区内(nei)为何会分(fen)布这些(xie)(xie)植(zhi)物，哪些(xie)(xie)是(shi)人工种(zhong)(zhong)植(zhi)的？哪些(xie)(xie)是(shi)自然生长的？哪些(xie)(xie)有利(li)？哪些(xie)(xie)是(shi)入侵植(zhi)物等；

通过种(zhong)植蒜苗，体验植物多种(zhong)多样的繁殖方式；

制作叶脉书签。

9.动手制作各类生物模型

目标：

初(chu)中有(you)很多生(sheng)物(wu)模型是可以使用手边的(de)(de)材料来制作(zuo)的(de)(de)，比如人体的(de)(de)肺、动植物(wu)细胞、病毒(du)等。通过亲自寻找(zhao)材料制作(zuo)生(sheng)物(wu)模型，促使学生(sheng)更好地掌(zhang)握相关的(de)(de)生(sheng)物(wu)学知(zhi)识(shi)，对生(sheng)物(wu)结构(gou)有(you)更深刻的(de)(de)直观认识(shi)。

活动：

制作人体肺的模型(xing)；

制作细胞模型(xing)；

制作病毒模(mo)型。

10.制作并使用简易测力计

目标：

以废笔(bi)杆、小弹(dan)簧(huang)（压簧(huang)和拉(la)簧(huang)）为主要材料制作简易测力(li)(li)计，用于测拉(la)力(li)(li)、重(zhong)力(li)(li)，压力(li)(li)、推力(li)(li)等，还可用于其(qi)他有关(guan)力(li)(li)的探究性实验。

活动：

了解测(ce)力(li)计的原理，制作测(ce)力(li)计；

使用测力计，测出拉力、压力（推力）、重力等的大小。